Для развития фонематического слуха, предлагаются детям этого возраста игры и упражнения, в которых нужно выделить слова с заданными звуками из фраз Это лучший в интернете сайт с невероятно большим количеством бесплатных развивающих игр и упражнений для детей. Игры и задания, способствующие развитию фонематического восприятия и навыков фонематического анализа и синтеза.
Материал по логопедии по теме: СИСТЕМА ИГР И УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ . Подготовительный этап работы. РАЗВИТИЕ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ, ВНИМАНИЯ, ПАМЯТИ Работа над восприятием неречевых звуков начинается с работы с картинками, игрушками и их действиями: Игра «Скажи, что ты слышишь?» Цель: развитие слухового восприятия, дифференциация неречевых звуков.
Оборудование: стаканы (с водой и пустой), баночки с крупами, фольга, деревянные и металлические ложки, ширма. Описание игры: логопед показывает и называет предметы, демонстрирует их звучание.
Логопед за ширмой выполняет различные действия с предметами (переливает воду, пересыпает крупу..). Ребёнок должен определить, что он слышит (шуршание бумаги, звук льющейся воды и т.
Подбирая приемы развития зрительного восприятия, необходимо учитывать уровни сформированности восприятия У детей с нарушениями восприятия страдает именно эта форма анализа и синтеза. Фонематический анализ может быть элементарным и сложным. Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ Эл фонематического восприятия. Упражнения можно использовать на уроках, во время. Цель: развитие фонематического восприятия, тренировка чёткого произношения гласных.
Развивать фонематический слух, речевое внимание и речевой аппарат детей. Домашние задания для детей с фонематическим недоразвитием речи (ФФНР) . Комплекс упражнений для развития фонематического слуха и восприятия
Цель приведенных ниже игр и упражнений - развивать слуховое внимание и фонематическое восприятие: учить детей слышать в словах звуки Цель: развитие фонематического восприятия. Описание игры: логопед предлагает детям научиться ловить звуки. Данная подборка игр и упражнений для развити фонематического восприятия у дошкольников не является авторской, но представляет.
Игра «В мире звуков»Цель: развитие слухового внимания, дифференциация неречевых звуков. Описание игры: взрослый предлагает детям закрыть глаза и послушать, что происходит в детском саду. Игра «Скажи, что звучит?»Цель: развитие слухового внимания, дифференциация неречевых звуков. Оборудование: игрушки и предметы, которыми можно производить характерные звуки (колокольчик, бубен, барабан, дудка, трещотка, погремушка и т. Описание игры: взрослый знакомит ребенка с музыкальными инструментами, играет на них, предлагает поиграть ребенку.
Затем предлагает малышу закрыть глаза и определить, на каком музыкальном инструменте он играет. Игра «Найди пару»Цель: развитие слухового внимания, дифференциация неречевых звуков. Оборудование: три пары одинаковых коробочек из- под фотопленки с разным наполнением (по одной чайной ложке манки, гречки, гороха). Описание игры: логопед ставит перед собой и перед ребенком по три коробочки с разными наполнителями. Логопед и ребенок по очереди гремят своими коробочками, попарно ставят коробочки, которые гремят одинаково.
Затем логопед перемешивает коробочки и предлагает ребенку найти коробочки, которые гремят одинаково. Игра «Поставь по порядку»Цель: развитие слухового внимания, памяти, дифференциация неречевых звуков. Оборудование: ширма, музыкальные инструменты (от 2 до 5), картинки с изображением этих инструментов. Описание игры: логопед показывает музыкальные инструменты, играет на них на глазах у ребенка, просит показать картинку с изображением этого инструмента.
Предлагает поиграть на них ребенку. Знакомит с правилами игры: «Я буду играть, а ты внимательно слушай, какая игрушка звучит. Покажи мне картинку со звучащей игрушкой. Положи картинку перед собой на стол. Послушай внимательно, какая картинка звучит после первой. Найди и положи картинку с её изображением.
Определи, какая игрушка звучит последней. Найди соответствующую картинку». Когда ребенок научится выполнять задание правильно, усложнить задание, предложив разложить инструменты в последовательности их звучания после окончания прослушивания; увеличить количество звучащих инструментов.
Игра «Угадай, кто кричит». Цель: развитие слухового внимания, дифференциация неречевых звуков. Оборудование: игрушки или картинки, изображающие знакомых ребёнку домашних животных, магнитофон, запись голосов животных. Описание игры: взрослый показывает приготовленные картинки или игрушки, включив запись с голосами соответствующих животных. Затем просит послушать и угадать, кто придёт к ним в гости.
Логопед включает запись с голосами животных, меняя их порядок предъявления. Ребёнок угадывает, кто это. Игра «Тихо - громко!»Цель: развитие слухового восприятия, дифференциация звуков по силе звучания. Оборудование: музыкальные инструменты.
Логопед играет на выбранном музыкальном инструменте то тихо, то громко. Услышав громкое звучание инструмента, дети бегут.
Услышав тихое звучание, идут шагом. Логопед может выбирать разные инструменты и предлагать разные варианты движений.
Игра «Дятел», «Прохлопай, как я»Цель: развитие слухового восприятия, дифференциация ритмических рисунков. Оборудование: музыкальный треугольник, картинка с изображением весны. Описание игры: логопед просит детей определить, какое время года изображено на картинке, назвать признаки весны. Логопед предлагает детям повторить песенки весны. Логопед отстукивает ритмы на музыкальном треугольнике, а названный ребенок отхлопывает: /- /, / - //, //- //.. Игра «Иди- беги».
Цель: развитие слухового восприятия, дифференциация звуков по силе звучания. Оборудование: бубен.
Описание игры: логопед стучит в бубен тихо, громко и очень громко. Соответственно звучанию бубна ребёнок выполняет движения: под тихий звук идёт на носочках, под громкий - шагом, под очень громкий- бежит. РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО СЛУХА Дифференциация голосов по тембру: Игра «Угадай, чей голос?» Цель: развитие речевого слуха, дифференциация голосов по тембру. Описание игры: ребёнок поворачивается спиной к остальным детям. Один из них (до кого дотронется логопед) называет имя ведущего. Тот должен определить, кто его позвал. Игра «Большой, средний, маленький»Описание игры: Взрослый выкладывает перед ребёнком трёх медведей (картинки); большого, среднего и маленького.
Затем рассказывает сказку Л. Толстого «Три медведя» в сокращённом варианте, произнося реплики и звукоподражания, то очень низким, то средним по высоте, то высоким голосом. Ребёнок угадывает, кто из медведей «говорит». Игра «АХ, ОХ и УХ»Цель: развитие речевого слуха, дифференциация междометий по интонации. Оборудование: картинка с изображением врача, картинки- схемы, изображающие эмоции (усталый – «ух», веселый – «ах», грустный – «ох»), ширма.
Описание игры: взрослый предлагает детям помочь врачу определить по настроению пациента, болеет он или здоров. Логопед за ширмой произносит междометия с разной интонацией, просит показать человека, который так сказал и определить, болен он или здоров. Игра «Улиточка»Цель: развитие речевого слуха, дифференциация голосов по тембру. Описание игры: водящий (улиточка) становится в середине круга, ему завязывают глаза.
Каждый из играющих, изменяя голос, спрашивает: Улиточка, улиточка, высунь- ка рога, дам тебе я сахару, кусочек пирога, угадай, кто я. Эту игру можно предложить в основной части фронтального занятия по развитию речевого слуха. Игра «Угадай, кто позвал».
Цель: развитие речевого слуха, дифференциация голосов по тембру. Описание игры: водящий поворачивается спиной к детям. Кто- то из детей подаёт голос заранее условленным образом (либо подражая животным, либо называя изучаемый звук). Водящий угадывает, кто произносил. Развитие речевого внимания: Игра «Будь внимателен»Цель: развитие речевого внимания.
Взрослый выполняет действия с предметами, сопровождая их речью. Иногда действия логопеда и утверждения о том, что он делает, не совпадают.
Ребёнок должен обратить внимание на ошибки и исправить их. Игра «Слушай и выполняй» Цель: развитие речевого внимания, развитие речевой памяти. Взрослый называет действия, которые должен выполнить ребёнок. Основной этап работы. Различение слов, близких по звуковому составу. Игра «Красный – зелёный» Взрослый показывает предметную картинку, громко, чётко называя изображение: «БАНАН», а затем чётко произносит звукосочетания: «БАНАН, БАМАН, ПАМАН, БАНАН, ВАВАН, ПАНАМ».
Если ребёнок услышит правильное название того, что изображено на картинке, то он должен поднять зелёный флажок, а если неправильное – красный. Игра «Внимательные ушки»Вариант 1 - Взрослый предлагает детям прослушать и запомнить ряд слов, а затем в строгом соответствии с прозвучавшими словами выставить на доске картинки: сом – дом – ломмак – рак – лаккот – кит – кит – коткрыша – крыса – крыса – крыша – крысакоза – коса – коса - коса. Вариант 2 - Взрослый просит детей поднять руку, если он произнесет слово неправильно, если правильно – хлопнуть в ладоши. Логопед произносит: вагон, флакон, загон, вагон, фагон.. Игра «Рифмочки и рифмушки»Взрослый выкладывает на столе в одну линию картинки, проговаривая их названия: «Юла, дом, кошка». Затем он даёт ребёнку по картинке: пила, ложка, сом.
Ребёнок должен расположить каждую картинку под той, название которой звучит похоже. Игра «Какое слово лишнее?»Из четырёх слов, отчётливо произнесённых взрослым, дети должны назвать то, которое отличается от остальных: КОМ – КОМ – КОТ – КОМ БУДКА – БУКВА – БУДКА – БУДКАВИНТ – ВИНТ – БИНТ – ВИНТ КАНАВА – КАНАВА – КАКАО – КАНАВАИгра «Самое короткое слово»Взрослый произносит три слова, а дети говорят, какое слово самое короткое.
СТРОИТЕЛЬ – ПЛОТНИК – ДОМ СОСУЛЬКА – МАЙ – ВЕСНА ДОЧЬ – ДОЧЕНЬКА – ДОЧУРКАИгра «Самое длинное слово»Взрослый произносит цепочку слов, а дети на слух выделяют самое длинное слово. ЭКСКАВАТОР – КРАН – ТРАКТОРЛУК – ПОМИДОР – ТЫКВА МЕДВЕДЬ – ЁЖ – ЛИСАИгра «Играем в рифмы»Цель: развитие фонематического восприятия.
Дифференциация слов, близких по звучанию: Игра « Добрый слон». Жил на свете добрый слон,Сочинял рассказы он. Книжки добрые писал,И друзьям их раздавал. В рифмы он любил играть,Чтоб с друзьями не скучать.
Вот картина, вот. Детям предлагаются картинки: мишка, шишка, пышка, мальчишка, катушка, погремушка, подушка, кормушка, ладошка, картошка, гармошка, мошка, мешок, горшок, ремешок, вершок.
Они выбирают картинку и подставляют слово в стихотворение. Игра «Запомни слова». Цель: развитие фонематического восприятия, дифференциация слов, близких по звучанию. Оборудование: картинки, названия которых близки по звучанию (рак, мак, дом, дым, ком, кот, сок).
Описание игры: взрослый называет несколько слов (ком, кот, сок). Ребенок должен выставить названные картинки в заданной последовательности. Игра «Запретное слово»Цель: развитие фонематического восприятия, дифференциация слов, близких по звучанию. Описание игры: дети встают полукругом, взрослый предлагает им ловить мяч и при этом внимательно слушать, какие слова он произносит. Если логопед произнесет слово «мяч», то дотрагиваться до мяча нельзя.
Возможный набор слов: врач, мяч, грач, печь, мяч, лечь, прячь, мать, мяч.. Дифференциация звуков, дифференциация слогов. Игра «Назови по порядку слоги»Взрослый произносит слово, дети говорят: какой слог 1- й, какой – 2- й. Например: САДЫ – 1- й слог СА, 2- й слог ДЫ.